Opazovanje: Otroke so spodbujali, da opazujejo odrasle okoli sebe in se učijo iz njihovih dejanj. Opazovali so, kako njihovi starejši lovijo, nabirajo hrano, gradijo bivališča in opravljajo druga vsakodnevna opravila. S skrbnim opazovanjem teh dejavnosti so otroci začeli razumevati spretnosti in znanja, ki jih potrebujejo, da postanejo uspešni člani plemena.
Poslušanje: Ustno izročilo je imelo ključno vlogo pri izobraževanju Cheyennov. Otroci so poslušali zgodbe, legende in nauke, ki so se prenašali iz roda v rod. Te zgodbe so pogosto posredovale pomembne moralne nauke in zgodovinsko znanje. Prav tako so otrokom pomagali razviti njihove jezikovne sposobnosti in kulturno razumevanje.
Praktna izkušnja: Otroci so aktivno sodelovali pri praktičnih dejavnostih in praktičnem učenju. Spodbujali so jih, da preizkusijo različne naloge in se učijo ob delu. Na primer, fantje se lahko naučijo loviti in loviti ribe tako, da spremljajo očeta na lovskih izletih. Dekleta se lahko naučijo kuhati in šivati tako, da pomagajo svojim materam pri gospodinjskih opravilih.
Vajeništvo: Ko so otroci odraščali, so lahko vstopili v vajeništvo pri usposobljenih posameznikih iz plemena. Ta vajeništva so jim omogočila specializirano usposabljanje na določenih področjih, kot so lov, medicina ali rokodelstvo. Vajenci bi tesno sodelovali s svojimi mentorji, se učili iz njihovega strokovnega znanja in pridobivali dragocene veščine.
Vključenost skupnosti: Celotna skupnost Cheyenne je imela vlogo pri izobraževanju otrok. Otroci so se učili ne le od svojih staršev in širše družine, temveč tudi od drugih članov plemena. Starešine, cenjeni bojevniki in izurjeni rokodelci so vsi prispevali k izobraževanju mlajše generacije.
Na splošno so se indijski otroci Cheyenna učili s celostnim pristopom, ki je združeval opazovanje, poslušanje, praktične izkušnje, vajeništvo in sodelovanje skupnosti. Ta izobraževalni sistem je zagotovil, da so otroci pridobili znanje in spretnosti, potrebne za preživetje in uspeh v zahtevnem okolju Velikih nižav.