1. Revščina: Revščina je ena najpomembnejših ovir za izobraževanje deklic na podeželju v Indiji. Številne družine na podeželju se trudijo zadovoljiti svoje osnovne potrebe, izobraževanje pa pogosto postane razkošje, ki si ga ne morejo privoščiti. Posledično so dekleta pogosto izključena iz šole, da bi pomagala pri gospodinjskih opravilih ali delala, da bi dopolnila družinski dohodek.
2. Pomanjkanje ozaveščenosti: V številnih podeželskih skupnostih se premalo zavedajo pomena izobraževanja deklic. Tradicionalna prepričanja in običaji pogosto dajejo prednost izobraževanju fantov pred deklicami. Starši morda ne vidijo vrednosti vlaganja v hčerkino izobraževanje, saj verjamejo, da so dekletom usojene domače vloge in zakon.
3. Spolna diskriminacija: Diskriminacija na podlagi spola je globoko zakoreninjena v številnih podeželskih družbah in na različne načine vpliva na izobraževanje deklic. Dekleta se lahko soočajo s predsodki in pristranskostjo v šolah, kjer jih lahko odvrnejo od visoke izobrazbe ali usmerijo k manj zahtevnim predmetom. Stereotipi o vlogah žensk omejujejo njihove želje in priložnosti.
4. Pomanjkanje infrastrukture: Veliko podeželskih območij nima ustrezne infrastrukture, kot so šole, učitelji in učni viri. To lahko dekletom oteži dostop do izobraževanja, zlasti na višjih ravneh. Tudi če so šole na voljo, se lahko nahajajo daleč od domov deklet, zaradi česar jih je težko redno obiskovati, zlasti na območjih s slabim prometom in varnostjo.
5. Zgodnja poroka: Zgodnje poroke ostajajo velik izziv za izobraževanje deklic na podeželju v Indiji. V nekaterih skupnostih se dekleta že zgodaj poročijo, kar omejuje njihove možnosti za dokončanje izobraževanja. Otroške poroke ne le prikrajšajo deklice za izobraževalne priložnosti, ampak jih tudi izpostavljajo zdravstvenim tveganjem in ohranjajo neenakost med spoloma.
6. Spolno nadlegovanje: Dekleta na podeželju se lahko soočajo s spolnim nadlegovanjem v šolskem okolju in zunaj njega. To lahko ustvari nevarno in zastrašujoče okolje za dekleta, ki jih odvrača od obiskovanja šole ali polne udeležbe v izobraževalnih dejavnostih.
7. Pomanjkanje vzornikov: Številnim podeželskim dekletom primanjkuje vzornikov, ki so se visokošolsko izobraževali ali dosegli uspeh na različnih področjih. Zaradi tega si lahko težko predstavljajo, da bi sledili podobni poti, in lahko omeji njihove želje.
8. Kakovost izobraževanja: Tudi če imajo dekleta na podeželju dostop do izobraževanja, je kakovost izobraževanja morda pomanjkljiva. Šole s premalo osebjem, neustrezna učna gradiva in slabo usposobljeni učitelji lahko ovirajo učenje in razvoj deklet.
Obravnavanje teh izzivov zahteva večplasten pristop, ki vključuje prizadevanja vlade, izobraževalnih ustanov, skupnosti in posameznikov. Politike, ki spodbujajo izobraževanje deklic, kampanje ozaveščanja za spremembo družbenega odnosa, izboljšana infrastruktura in programi, ki zagotavljajo finančno pomoč in podporo, lahko prispevajo k odpravi ovir in zagotavljanju enakega dostopa do izobraževanja za dekleta na podeželju v Indiji.