1. Modeling :Inštruktor demonstrira nalogo, medtem ko korak za korakom ubesedi svoje misli, načrte in strategije za reševanje problemov. To je model, ki ga učenci opazujejo in posnemajo.
2. Besedni samopouk :Učenci začnejo delati na nalogi, medtem ko glasno izražajo svoje misli in dejanja. To jim pomaga razviti notranji govor in se zavedati svojih kognitivnih procesov.
3. Tiho samoučenje :Ko učenci postanejo bolj spretni, postopoma preidejo od odkrite verbalizacije k tihemu samogovoru. Še naprej uporabljajo notranji govor za vodenje svojega razmišljanja in strategij.
4. Bledeče samoučenje :Ko učenci obvladajo nalogo, zmanjšajo pogostost svojih samopoukov. Bolj se zanašajo na samodejno in učinkovito samoregulacijo brez potrebe po stalnih izrecnih navodilih.
5. Posploševanje :Spretnosti in strategije, pridobljene za eno nalogo, se uporabijo pri drugih nastavitvah in situacijah reševanja problemov. Učenci se naučijo posploševati svoje zmožnosti samoučenja na različne kontekste.
Z upoštevanjem teh korakov učenci razvijejo metakognitivno zavedanje in samoregulacijske sposobnosti, potrebne za neodvisno učenje in učinkovito reševanje problemov.