Nastavitev:
* Udeleženci: Otroci stari 3-6 let.
* Pogoji: Tri skupine otrok so bile izpostavljene različnim modelom:
* Agresivni model: Manekenka se je agresivno igrala z lutko Bobo, jo udarjala, brcala in kričala nanjo.
* Neagresivni model: Manekenka se je mirno igrala z igračami, pri čemer ni upoštevala lutke Bobo.
* Nadzorna skupina: Otroci niso videli nobenega modela.
* Opažanje: Po izpostavljenosti modelu (ali ne) so se otroci smeli igrati v sobi z različnimi igračami, vključno s punčko Bobo.
Ugotovitve:
* Otroci, ki so opazovali agresiven model, so bili bolj verjetno, da se bodo do lutke Bobo obnašali agresivno. Posnemali so vedenje modela, vključno z udarci, brcami in verbalno agresijo.
* Otroci, ki so opazovali neagresivni model, so imeli manjšo verjetnost, da bodo agresivni. Mirno so se igrali z igračami in na bolj nežen način komunicirali s punčko Bobo.
* Otroci v kontrolni skupini so pokazali minimalno agresijo.
Ključni sklepi:
* Učenje z opazovanjem igra pomembno vlogo pri oblikovanju vedenja. Otroci se naučijo novih vedenj z opazovanjem in posnemanjem drugih, tudi če so ta vedenja agresivna.
* Poskus z lutko Bobo je zagotovil dokaze za Bandurino teorijo socialnega učenja. Ta teorija trdi, da do učenja pride z opazovanjem in posnemanjem vedenja drugih, pa tudi s krepitvijo in kaznovanjem.
* Študija je poudarila pomen vzornikov pri oblikovanju vedenja. Pozitivni vzorniki lahko spodbujajo prosocialno vedenje, medtem ko lahko negativni vzorniki prispevajo k agresivnemu in škodljivemu vedenju.
Poskus z lutko Bobo je močno vplival na področja, kot so psihologija, izobraževanje in medijske študije. Ima posledice za razumevanje, kako se otroci učijo, vlogo medijskega nasilja pri oblikovanju vedenja in pomen pozitivnih vzornikov v družbi.