Učenci povzemajo parceli " Seal Surfer " v majhnem razpravo skupine . Prosite jih, opredeliti ključne trenutke v zgodbi. Se jim, da se osredotočijo na začetku, sredini in koncu " Seal Surfer . &Quot; Začetek kaže Bena , na berglah , in njegov dedek , ko obiščete plažo in videl mamo pečat in njen mladičev tjulenjev . Sredi zgodbe je sestavljena iz štirih točk . Prvič, Ben gleda ščene tjulnje naraščajočo skozi vse poletje. Potem , izgubi sled maternega pečat in kuža zaporo skozi jesen in zimo . Kasneje , Ben pade svojo desko in se rešil kuža tjulnjev , ki je zdaj odrasel . Nazadnjepečat vrne naslednje poletje s pup zadrgo iz sama. Konec zgodbe kaže Ben vedel, da on in tesnila bo deskanje na valovih , skupaj s svojimi vnuki nekega dne . Na kratko imajo študentje govoriti o znakih in ugotoviti, kje in kdaj se dogodki odvijajo . Prepričajte se, da jih je mogoče določiti glavni problem v zgodbi in kako je bil rešen .
Story Razumevanje
Ali dijaki primerjati in kontrast dveh dogodkov , krajev ali znakov , ki so naleteli v zgodbi , v majhnih skupinah . Naj jih primerjati in kontrast , na primer, tesnila in mačke . Spodbujajte jih , da bi razpravljali svoje podobnosti in poudariti svoje razlike . Na primer , oba tesnila in mačke so sesalci , ampak tesnila živijo v morju , medtem ko mačke živijo v hišah s svojimi lastniki .
Opis znaka
Vprašajte učenci opisati glavni lik " Seal Surfer " uporabo pridevnikov in se prepričajte, da podprejo njihov opis. Ti lahko rečem , na primer, da je bil Ben pustolovski in športen, saj je želel, da brskajo toliko. Jih spodbujati, da vsi sodelujejo v pogovoru.
Temeljno Theme
pomagajo študentom pri določanju sporočilo, daavtor poskuša priti čez s svojimi bralci in jih spodbujajo zagotoviti svoje razloge za tako razmišljanje , v pisni obliki. Če menijo, da jesporočilo,pomen prijateljstva , na primer, jih prosite, naj navedem dele zgodbe , ki podpirajo to teorijo .
Zvočni Podobnosti
Vprašajte študenti na kraju samem in seznam skupin besed , ki se začnejo z istim zvokom ( aliteracija ). " Wet zimski vetrovi " je en primer aliteracija . Tudi, poskusite jim pomagajo prepoznati besede, ki posnemajo zvoke , ki jih zastopajo ( onomatopoijo ). Primer bi " nevihte lopnil " -Beseda " lopnil " zveni podobno kot hrup , ki ga opisuje. Dajte jim nekaj časa , da gredo skozi besedilo in iščejo primere in jih prosil , da jih zapišite . Nato pa jih vse skupaj razpravljali v razredu .
Slovar
Ali učenci definirati pomen najpogostejših besed v zgodbi , v pisni obliki. Na primer , se prepričajte, da ugotovi pomen besede " so uživali , " , ki je " počival v prijetno toploto . " Pomagajte jim, da se opredeli tudi besede " obzorju " " boriti , " " pomol " in " . poletelo "
Pripovedovalec /Speaker
Prosite učence, da bi prekinil zgodbo v dele in prepoznavanje govornika ali pripovedovalca v vsakem oddelku . Včasihavtor uporablja tretjo osebo in druge čase govori kot Ben . To se zgodi zato, ker so časi, daavtor želi sodelovati v zgodbi , in drugih, ki hoče , da naj liki izražajo brez vmešavanja . Dajteučencem dovolj časa za skeniranje besedila in upoštevajte primere obeh primerih . Pogovorite svoje odgovore v razredu .
Seals
Ali so učenci zbirali informacije o pečatov in njihovih habitatov , ter jim pomagati, da si sami ustvarijo svojo knjig o tjulnjev . Spodbujajte jih narediti raziskavo na spletu , v enciklopedijah in v drugih knjigah , in zbira vse informacije, ki jih lahko o pečatov in njihovo obnašanje v vsakem letnem času . Imajo učenci pripravi slike in napišite dejstev , kot tudi mnenja. Jih razdeli v manjše skupine in jim dati čas , da razvijejo svoje lastne knjige o tjulnjev .
Beethoven
Bring Beethovnovo Peto simfonijo v razredu in omogočajo študentom , da pozorno poslušajo za njo . Jih spominjajo na scene , v kateri je Benova dedek posluša Beethovna , medtem ko sta oba krme pečat in igrajo v vodi. Vprašajte jih, kaj čustva ali ideje ta prizor spominja na za njih . Spodbujajte jih , da poslušajo več Beethovnove glasbe doma in napisati kratek esej o čustvihglasba izzvan v njih .