Pozitivni učinki :
- Izboljšano razpoloženje in zmanjšana tesnoba :Poslušanje glasbe lahko pomaga ustvariti bolj sproščeno in pozitivno učno okolje, kar lahko zmanjša tesnobo pri izpitu. Glasba lahko tudi izboljša razpoloženje in spodbudi možgansko aktivnost ter izboljša kognitivne funkcije.
- Izboljšanje spomina :Ugotovljeno je bilo, da nekatere vrste glasbe, zlasti klasična glasba, pozitivno vplivajo na utrjevanje spomina, zaradi česar si učenci lažje zapomnijo informacije, ki so se jih naučili med učenjem.
- Izboljšana osredotočenost in koncentracija :Glasba lahko blokira motnje in ustvari bolj poglobljeno učno okolje, kar olajša osredotočenost in koncentracijo med testom.
- Spodbujanje kognitivnih funkcij :Nekatere študije so pokazale, da lahko nekatere glasbene zvrsti, kot je klasična ali instrumentalna glasba, izboljšajo kognitivne funkcije, kar vodi do izboljšane uspešnosti testa.
Negativni učinki :
- Odvračanje pozornosti :Za nekatere posameznike je lahko glasba moteča in moti njihovo sposobnost, da se osredotočijo na test. Prisotnost besedil, zlasti v neznani ali zapleteni glasbi, lahko odvrne pozornost od opravljene naloge.
- Zmanjšana budnost in pozornost :Določene vrste glasbe, zlasti počasna ali pomirjujoča glasba, lahko sprožijo sprostitev, kar lahko privede do zmanjšane budnosti in zmanjšane pozornosti na testno snov.
- Nezdružljivost z zahtevami nalog :Učinki glasbe na uspešnost testa so lahko odvisni od narave testa. Na primer, poslušanje glasbe med testi matematike ali naravoslovja morda ne bo tako koristno kot med jezikovnimi testi.
Brez pomembnega vpliva :Več študij ni odkrilo pomembnega vpliva poslušanja glasbe na uspešnost testa. Vpliv se lahko razlikuje glede na individualne preference in specifične značilnosti glasbe in preskusne situacije.
Povzetek :
Na splošno je raziskava o vplivu poslušanja glasbe med testom nedokončna. Medtem ko nekatere študije kažejo na pozitivne učinke na razpoloženje, osredotočenost in spomin, druge kažejo na negativne posledice ali brez pomembnega vpliva. Pomembno je, da učenci ocenijo svoje individualne želje in izberejo pogoje poslušanja, ki jim med opravljanjem testov najbolj ustrezajo. Poleg tega bi morali učitelji in izobraževalne ustanove upoštevati naravo preizkusa in učnega okolja, ko se odločajo o dovoljevanju glasbe med ocenjevanjem.