Dostop in udeležba:
* Omejen dostop: Vsi niso imeli dostopa do izobraževanja. Podeželska območja, zlasti na jugu, pogosto nimajo ustreznih šol.
* Omejena udeležba: Tudi za tiste, ki so imeli dostop, so bile stopnje udeležbe precej nižje kot danes. Otroci so pogosto zapustili šolo na delo, zlasti v družinah, ki se borijo, da bi se končali.
* Segregacija: Šole so bile rasno ločene v mnogih delih ZDA.
učni načrt in pedagogika:
* Osredotočite se na osnove: Učni načrt je poudaril "3 Rs" - branje, pisanje in aritmetiko. Predmeti na višji ravni, kot sta znanost in zgodovina, so bili pogosto omejeni.
* Rote Learning: Izobraževanje je bilo močno osredotočeno na pomnjenje in ponavljanje, z manj poudarka na kritičnem razmišljanju in ustvarjalnosti.
* Disciplina: Pričakovali so, da bodo učitelji ohranili strogo disciplino. Kalerna kazen ni bila redkost.
* Usposabljanje učiteljev: Usposabljanje učiteljev je bilo pogosto neprimerno, saj so mnogi učitelji sami sami formalno izobrazbo omejeno.
Druge ključne funkcije:
* enosobne šolske hiše: Te so bile pogoste na podeželskih območjih, ki so služile študentom različnih starosti v eni sobi.
* Pomanjkanje tehnologije: V šolah ni bilo računalnikov, interneta ali celo razširjene električne energije.
* Poudarek na poklicnem usposabljanju: Za številne študente je bil cilj izobraževanja priprava na trgovino ali ročno delo.
* Socialni in ekonomski dejavniki: Na dostop do izobraževanja je močno vplival socialno -ekonomski status. Otroci iz bogatejših družin so pogosteje obiskovali šolo in dobili kakovostnejšo izobrazbo.
Spremembe in trendi:
* Naraščajoče povpraševanje po izobraževanju: Ko je 20. stoletje napredovalo, je bilo vse večje priznanje pomena izobraževanja za gospodarski in družbeni napredek.
* Vzpon javnih šol: Sistem javnih šol se je razširil in postal bolj dostopen širšemu krogu študentov.
* Premik k progresivnemu izobraževanju: Progresivni vzgojitelji, kot je John Dewey, so se zavzeli za bolj osredotočen pristop k učenju, ki so poudarili praktične izkušnje in kritično razmišljanje.
Na splošno je bilo za izobraževanje v 1900 -ih značilno omejen dostop, osredotočenost na osnovne spretnosti in togi, tradicionalni pristop. Vendar pa je 20. stoletje doživelo pomembne spremembe in napredek v izobraževanju, kar je utiralo pot raznolikemu in tehnološkemu sistemu, ki ga imamo danes.